Muito apreciados em 2009, os encartes continuarão a ser incluídos gratuitamente nas edições do Mundo Jovem. Durante o ano, serão 10 encartes de quatro páginas, com textos, dinâmicas e atividades para debate nestas disciplinas. Cada uma das edições do jornal virá acompanhada de um subsídio. Em um mês Filosofia e Sociologia dividirão quatro páginas; no outro, estreia Leitura e Redação, indo ao encontro de nossa campanha de incentivo à leitura “Ler é uma atitude inteligente”. Confira, abaixo, os assuntos que serão tratados.

Filosofia:

1) Felicidade (Fevereiro/2010)
2) Justiça (Abril/2010)
3) Amor e amizade (Junho/2010)
4) Verdade (Agosto/2010)
5) Tempo (Outubro/2010)

Sociologia:

1) Análise da realidade (Fevereiro/2010)
2) Trabalho e relações humanas (Abril/2010)
3) Mobilidade e classes sociais (Junho/2010)
4) Política e democracia (Agosto/2010)
5) Meios de comunicação (Outubro/2010)

Leitura e Redação:

1) Leitura: uma construção histórica. (Março/2010)
Apresentaremos as discussões sobre leitura numa perspectiva histórica: um sobrevoo sobre alguns discursos e práticas convidarão você, leitor, a reconhecer a temática da leitura (e sua relevância legitimada) pelos conceitos da produção da História Cultural.
O que é "a" leitura? O que se lê? Quem lê? E onde? Como?
Esperamos que a edição configureum convite para que o leitor do jornal Mundo Jovem compreenda o sentido social e culturalmente constituído do mundo da leitura e de seus objetos, práticas, espaços e, enfim, discursos, propondo alguns desdobramentos possíveis destas reflexões para as práticas escolares.

2) Leitura e literatura. (Maio/2010)
O entrelaçamento da escola com as questões da leitura e da literatura trazem à tona novas (velhas) questões que vão desde a prescrição até a informalidade sobre o ensino escolar da leitura e de suas modalidades/funções.
O entendimento de que à concepção de "leitor" sobrepõe-se a de "leitores" mediante a ideia de que não há um universo “uno” de materiais de leitura e, sim, muitos, privilegia o enfoque, na edição, do ensino da literatura como uma faceta deste processo - discutindo o "leitor literário".
O assunto é a formação literária! Literatura, práticas e espaços de sua circulação e produção, obras literárias - de ontem, hoje e sempre...
Para qual leitor? Para que escola? Pensando em que possibilidades? Que discurso (tão legitimado) seria este?

3) Leitura como produção de sentidos. (Julho/2010)
Considerar a leitura como atividade que produz sentidos é trazer em discussão a ideia de que o leitor é um sujeito social e histórico que dialoga com muitas vozes na proposição dos enunciados que elabora: ninguém aprende a ler (ou a como ler, o “o quê” ler) sozinho...
Neste sentido, a edição enfocará a experiência de avaliação em leitura realizada pelas professoras do grupo ALLE da FE/Unicamp no município de Campinas, envolvendo as suas escolas municipais.
Afinal, como o leitor estrategista se comporta frente aos textos a serem lidos? E como lemos, na docência, as leituras feitas por eles?

4) Leitura: mediação em questão. (Setembro/2010)
O assunto é a mediação como ponte que aproxima o leitor em potencial de seus potenciais objetos de conhecimento e leitura.
Quais práticas nos contam de que caminhos percorridos? O que entendemos da prescrição “mediar a leitura e seus objetos”? Que exemplos poderiam ser narrados e teorizados neste sentido? Para que ser "mediador de leitura" mesmo?

5) Leitura: seus leitores, objetos, suportes, espaços. (Novembro/2010)
A última edição figurará um espaço para insistir na desconstrução de conceituações tradicionais (e unilaterais) sobre os objetos e formas da leitura, discutindo a compreensão (e a legitimidade) da diversidade de seus usos, de seus suportes e de seus espaços.
Para tanto, a diversidade e o inusitado darão o tom (instigante e provocativo) deste último número...